/Serveis
Comunicar-se, expressar-se i comprendre.
La logopèdia és la disciplina que s’ocupa de la prevenció, l’avaluació, el diagnòstic i la intervenció en les dificultats relacionades amb la comunicació, el llenguatge, la parla, la veu, la deglució i les funcions orofacials.
A Centre Quian adaptem cada intervenció a la persona, al seu moment evolutiu i a les seves necessitats, partint d’una valoració individualitzada i establint objectius funcionals que permetin afavorir la seva comunicació, participació i autonomia en el dia a dia.
Acompanyem infants i adolescents en el desenvolupament de les seves habilitats comunicatives, lingüístiques i orals, tant en l’àmbit familiar com escolar i social.
Entre les àrees que treballem amb més freqüència es troben:
Especialistes en
Som especialistes en Comunicació Augmentativa i Alternativa (CAA) i en la implementació de Sistemes Augmentatius i Alternatius de la Comunicació (SAAC)
Treballem amb sistemes com PECS, entre d’altres, i utilitzem les eines més adequades a les necessitats, capacitat i entorns de cada persona.
Professionals certificades en
Treballar la parla des de la base motora.
Comptem amb professionals certificades en PROMPT (The PROMPT Institute). Aquest enfocament utilitza informació tàctil-cinestèsica per facilitar la planificació i producció dels moviments necessaris per la parla.
S’aplica especialment en infants i adolescents amb dificultats en la planificació, programació o execució dels moviments de la parla, dins d’un enfocament funcional i significatiu.
En l’edat adulta, la intervenció logopèdica pot tenir com a objectiu recuperar, mantenir o potenciar les habilitats comunicatives, lingüístiques, cognitives i orofacials, afavorint al màxim l’autonomia i la qualitat de vida.
Les dificultats de comunicació, llenguatge o parla poden tenir un impacte en diferents àmbits de la vida: les relacions socials, l’aprenentatge, la participació i el benestar emocional.
Dissenyem programes d’intervenció individualitzats, potenciant les fortaleses i treballant aquelles àrees que necessiten més suport.
En infants i adolescents, quan és necessari, ens coordinem amb les famílies, l’escola i altres professionals per afavorir la generalització dels aprenentatges als diferents contextos.
Llicenciada en Filologia. Logopeda. Psicòloga.
Interessada en el camp de la logopèdia va començar el seu treball amb adults amb malalties neurodegeneratives a Espanya. Després va passar a treballar amb nens amb trastorns de la comunicació –principalment autisme– a Irlanda, Taiwan i Hong Kong, on va ampliar la seva formació en teràpia conductual i sistemes alternatius i augmentatius de la comunicació; el llenguatge de signes i PECS. De retorn a Espanya va iniciar el seu treball com a consultora de PECS per a Espanya i Llatinoamèrica, oferint els serveis de formació, certificació i supervisió a equips i escoles en PECS i l’enfocament Pyramid de l’educació, alhora que ampliava la seva formació en Psicologia.
Des de llavors ha adquirit una àmplia experiència en la intervenció en trastorns comunicatius i conductuals en persones amb autisme i síndromes genètiques i ha ampliat la seva formació en tècniques validades científicament, amb la realització de pràctiques al Cerebra Center (Universitat de Birmingham) i la tècnica PROMPT.
Des de l’any 2014 fins al 2023 ha estat directora general de Pyramid Educational Consultants-Spain, empresa amb la que ha ofert els serveis de PECS en els països de parla hispana i Itàlia i va crear el centre Quian l’any 2017.
Actualment compagina la seva tasca com a directora del centre Quian amb la de professora associada a la UAB, mentre segueix els seus estudis de doctorat formant part de l’equip de Recerca APAL de la UB i l’Hospital Sant Joan de Déu, on el seu interès se centra en la recerca dels processos alterats d’aprenentatge del llenguatge.
Psicòloga.
Graduada en Psicología por la Universidad Pública de Navarra (UPNA) y colegiada en el Colegio Oficial de Psicología de Cataluña (COPC). Cuenta con el Máster en Psicología General Sanitaria por la Universidad de Barcelona (UB) y formación especializada en evaluación neuropsicológica por la UPNA.
Tiene experiencia en evaluación e intervención psicológica tanto con población adulta como infanto-juvenil, adaptando el tratamiento a las necesidades y circunstancias de cada persona. Su práctica se basa principalmente en un enfoque cognitivo-conductual y sistémico, integrando herramientas de diferentes modelos psicológicos.
En la población adulta, trabaja especialmente en el abordaje de trastornos de ansiedad y dificultades relacionadas con el estado de ánimo, así como de otras dificultades emocionales y psicológicas que pueden afectar al bienestar y al funcionamiento cotidiano.
En la población infanto-juvenil, cuenta con experiencia en la evaluación e intervención ante dificultades emocionales y conductuales, trastornos del neurodesarrollo y dificultades de aprendizaje. Su intervención se complementa con el acompañamiento y orientación a las familias, entendiendo que su participación es fundamental en el proceso terapéutico y en el bienestar del menor.
Además, su formación en evaluación neuropsicológica le permite realizar una valoración integral de las capacidades cognitivas, emocionales y conductuales de cada persona.
Psicòloga.
Graduada en Psicologia per la Universitat Ramon Llull – Blanquerna i col·legiada pel Col·legi Oficial de Psicologia de Catalunya (COPC). Un cop finalitzat el grau, va cursar el Màster Universitari en Psicologia General Sanitària i el Màster en Neuropsicologia Clínica a la UNIR.
En l’àmbit de la psicologia clínica, ha adquirit experiència en la intervenció psicològica amb infants, adolescents i persones adultes. Amb població infantojuvenil, ha treballat en processos d’avaluació i intervenció en trastorns del neurodesenvolupament, dificultats d’aprenentatge i gestió emocional. Amb persones adultes, realitza intervenció psicològica centrada en la gestió emocional i el benestar psicològic.
Pel que fa a la neuropsicologia, compta amb experiència en l’avaluació neuropsicològica i l’estimulació cognitiva, especialment en persones amb discapacitat intel·lectual. La seva manera de treballar es basa en una mirada individualitzada i propera, adaptant la intervenció a les necessitats de cada persona i afavorint el seu benestar i desenvolupament.
Psicòloga.
Psicóloga general sanitaria. Graduada en Psicología por la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), y colegiada en el Colegio Oficial de Psicólogos de Cataluña (COPC). Durante su periodo universitario, adquirió experiencia en reeducaciones psicopedagógicas, donde se especializó en TEA (Trastorno del Espectro Autista). Además, durante sus prácticas del MUPGS en la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR), ha trabajado en centros multidisciplinares, introduciéndose en práctica de la psicología clínica.
En el centro Quian compagina las intervenciones infantojuveniles con las reeducaciones psicopedagógicas mientras sigue formándose en clínica infanto-juvenil.
Psicòloga.
Graduada en Psicologia per la Universitat Ramon Llull – Blanquerna i col·legiada pel Col·legi Oficial de Psicologia de Catalunya (COPC). Actualment, està finalitzant el Màster en Psicologia General Sanitària a la Universitat Ramon Llull – Blanquerna i cursa el Màster en Psicologia Infantil i Juvenil a la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).
Al llarg de la seva trajectòria professional, ha tingut l’oportunitat d’intervenir en diferents àmbits de la salut mental, tant amb població infantojuvenil com adulta. Aquest recorregut li ha permès adquirir una mirada àmplia i integradora de la psicologia, entenent cada persona des de les seves necessitats individuals i el seu context.
Al Centre Quian, realitza reeducacions psicopedagògiques amb infants i adolescents amb dificultats d’aprenentatge, atenent no només l’impacte que aquestes poden tenir en l’àmbit acadèmic, sinó també en el seu benestar emocional. Des d’aquesta perspectiva, treballa des d’un enfocament integrador, aspectes com l’autoestima, la motivació i la confiança en les pròpies capacitats, afavorint que l’infant o adolescent pugui desenvolupar els seus recursos i afrontar les dificultats amb més seguretat.
Així mateix, intervé en les dificultats emocionals que poden aparèixer durant la infància i l’adolescència, entenent aquesta etapa com un període fonamental per al desenvolupament personal, emocional i social. La seva intervenció parteix de la construcció d’un espai segur i de confiança, adaptat a les necessitats de cada infant, adolescent i família.
Psicòloga.
Martina Morillo és graduada en Psicologia per la Universitat de Barcelona (UB) i està col·legiada al Col·legi Oficial de Psicologia de Catalunya (COPC). Ha cursat el Màster Universitari en Psicologia General Sanitària a la Universitat Internacional de Catalunya (UIC).
Actualment continua ampliant la seva formació en TDAH, Trastorn de l’Espectre Autista (TEA) i Tècniques d’Estudi a través de la Asociación Española de Psicología Sanitaria (AEPSIS). Les rotacions realitzades a l’Hospital Universitari General de Catalunya (Grup Quirónsalud) li van permetre adquirir una sòlida experiència en l’avaluació i la intervenció psicològica amb població adulta i infantojuvenil, treballant amb casos d’alta complexitat. Aquesta experiència va contribuir al desenvolupament d’un criteri clínic rigorós, una mirada integradora i una pràctica terapèutica basada en l’evidència científica. A més, compta amb experiència en l’abordatge de dificultats emocionals i d’ansietat, trastorns del neurodesenvolupament com el TDAH i el TEA, dificultats específiques de l’aprenentatge, depressió, problemes d’autoestima i trastorns de la conducta alimentària, entre altres problemàtiques.
Al Centre Quian, Martina compagina la intervenció clínica infantil i adolescent amb les reeducacions psicopedagògiques, acompanyant infants i joves en el seu benestar emocional i en el seu procés d’aprenentatge, en coordinació estreta amb les famílies i els centres educatius. El seu treball es caracteritza per un enfocament proper, curós i adaptat a les necessitats de cada pacient, prioritzant sempre una atenció individualitzada i de qualitat.
Pedagoga.
Graduada en Psicopedagogia per la Universitat CAECE (Argentina). A l’instal·lar-se en Barcelona va estudiar el Màster i Postgrau en Artteràpia en la Universitat de Girona. Motivada per seguir formant-se va realitzar el Màster en Psicologia Clínica Infanto juvenil en ISEP i el postgrau en Neuropsicologia i Neurologia de la Conducta en la UAB. Actualment, continua ampliant el seu recorregut fent el Màster en Psicopedagogia per la UIV.
S’ha especialitzat en intervencions psico-educatives per a persones amb TDAH, TEA, dificultats d’aprenentatge i conducta, i en la gestió emocional, tant en format individual com grupal. El seu enfocament integrador també inclou la docència, impartint classes en diverses entitats i universitats i xerrades dirigides a famílies.
Actualment en el centre QUIAN acompanya a nens, nenes, adolescents i les seves famílies, abordant el diversos i particulars desafiaments que cada etapa i context presenten. Des d’una perspectiva integral i amb una escolta respectuosa, el seu objectiu és treballar de manera col·laborativa amb cada persona per a afavorir el seu autoconeixement, desenvolupament i benestar.
Logopeda.
Logopeda graduada per la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) i col·legiada pel Col·legi de logopedes de Catalunya (CLC) en acabar el grau.
Està interessada a continuar formant-se sobre el TEA, trastorns del neurodesenvolupament i atenció primerenca amb cursos i tallers específics per poder oferir suport a les famílies.
Al centre QUIAN realitza sessions de logopèdia amb infants i adolescents amb dificultats de parla, llenguatge, aprenentatge i deglució.
Logopeda.
Logopeda graduada per la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) i col·legiada pel Col·legi de Logopedes de Catalunya (CLC), on he realitzat diverses formacions específiques de diferents temàtiques, com sistemes augmentatius i alternatius de la comunicació o intervenció en la narració, entre d’altres.
Tinc interès per l’avaluació, el diagnòstic i la intervenció en dificultats de la comunicació, el llenguatge, la parla i la deglució, tant en infants com en adults, oferint un acompanyament proper i professional al llarg del procés. M’agrada mantenir-me en formació constant i estar al dia de diferents cursos que em permeten oferir una atenció més individualitzada, com la realització de l’A1 de LSC.
A QUIAN realitzo sessions de logopèdia a aquells infants i adolescents que presenten dificultats d’aprenentatge, llenguatge, parla i deglució.
Logopeda.
Logopeda graduada per la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) i col·legiada al Col·legi de Logopedes de Catalunya (CLC). Des de l’inici de la seva trajectòria professional, ha mantingut una formació continuada per actualitzar i ampliar els seus coneixements.
Va cursar el Màster Oficial en Trastorns de la Comunicació i el Llenguatge (UAB-URL) i, posteriorment, es va especialitzar en l’àmbit de l’atenció precoç mitjançant el Postgrau en Intervenció en Atenció Precoç: Primera Infància i Família (IL3-UB). També ha realitzat formació específica en trastorns de l’aprenentatge, Trastorn del Desenvolupament del Llenguatge (TDL) i sistemes augmentatius i alternatius de comunicació (SAAC), entre d’altres.
A Quian, acompanya infants, adolescents i adults amb dificultats en el llenguatge, la parla, la lectoescriptura i la deglució. La seva intervenció s’adapta a les necessitats individuals de cada infant i busca crear un espai de confiança, afavorint la participació i el treball conjunt amb les famílies.
Logopeda.
Maria Fernández Martín és graduada en Logopèdia per la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) i col·legiada pel Col·legi de Logopedes de Catalunya (CLC). També és titulada en Magisteri d’Educació Primària per la Universitat Camilo José Cela (UCJC), una formació que complementa la seva perspectiva clínica i li permet integrar els àmbits terapèutic i educatiu en l’acompanyament d’infants i adolescents.
Al llarg de la seva trajectòria professional s’ha especialitzat en l’atenció a la població infantojuvenil, especialment en l’àmbit dels trastorns del neurodesenvolupament, la comunicació, el llenguatge i les dificultats d’aprenentatge. El seu recorregut formatiu respon a una visió global del desenvolupament infantil i a la voluntat d’oferir intervencions individualitzades, funcionals i fonamentades en l’evidència científica.
Un dels seus principals àmbits d’especialització és la Comunicació Augmentativa i Alternativa (CAA), en què compta amb formació específica en diferents sistemes i eines de comunicació, entre els quals destaca el PECS (Picture Exchange Communication System). Aquesta especialització es complementa amb formació en PROMPT, orientada a l’avaluació i intervenció dels trastorns dels sons de la parla, i en Anàlisi Aplicada de la Conducta (ABA), així com amb formació específica en deglució, trastorns de la parla i dificultats d’aprenentatge.
La seva formació específica en reeducació psicopedagògica, juntament amb la seva titulació en Magisteri, li aporta una mirada especialment vinculada a l’entorn educatiu i a les necessitats que poden aparèixer en el procés d’aprenentatge. Aquesta perspectiva li permet treballar no només sobre les dificultats específiques de comunicació o llenguatge, sinó també sobre la seva repercussió en la participació, l’aprenentatge i l’autonomia de l’infant.
En la seva pràctica professional dona una importància especial al treball coordinat entre família, escola i professionals, entenent la intervenció com un procés que ha de transcendir l’espai terapèutic i afavorir la generalització dels aprenentatges en els diferents contextos de la vida quotidiana. La seva intervenció parteix d’una mirada individualitzada i funcional, amb objectius significatius i ajustats a les necessitats de cada infant i del seu entorn.
Actualment, com a directora clínica del Centre Quian, combina la pràctica assistencial amb responsabilitats de coordinació i supervisió clínica. Participa en el seguiment dels casos, en la coordinació de l’equip professional i en l’acompanyament de les famílies, vetllant per una intervenció rigorosa, coherent i ajustada a les necessitats de cada pacient. Des d’aquest rol, també participa en la definició i consolidació de la línia clínica del centre i en la coordinació entre les diferents àrees d’intervenció.
Paral·lelament a la seva activitat al Centre Quian, és cofundadora de GLIA Formaciones, un projecte de formació especialitzada en l’àmbit del neurodesenvolupament. Aquesta faceta professional està estretament vinculada al seu compromís amb la formació contínua i amb la transferència de coneixement entre professionals.
La seva manera d’entendre la pràctica clínica es basa en combinar rigor professional, actualització constant i una mirada global sobre la persona, entenent que l’objectiu de la intervenció no és únicament abordar una dificultat concreta, sinó proporcionar eines que permetin a cada infant comunicar-se, aprendre, participar i desenvolupar-se amb la màxima autonomia possible.
Logopeda.
Graduada en logopèdia per la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) i col·legiada pel Col·legi de logopedes de Catalunya (CLC). Acabat el grau va cursar el màster oficial de Trastorns de la Comunicació i el Llenguatge (UAB-URL). Tot seguit, va ampliar els seus coneixements realitzant cursos sobre reeducacions psicopedagògiques per infants i joves amb TDAH (Fundació Adana).
Va continuar la seva formació fent el curs d’introducció a la Técnica Prompt habilitada per The Prompt Institute, una tècnica propioceptiva que ajuda a organitzar, planificar i seqüenciar els elements fonètics i fonològics de la parla. Així mateix, s’ha format en alteracions en la deglució i cribratge orofacial, duent a terme cursos pel diagnòstic i intervenció en deglució atípica i disfàgia infantil. Paral·lelament, va anar especialitzant-se i agafant experiència en l’ús de sistemes alternatius i augmentatius de comunicació. Actualment, combina el seu treball com a terapeuta en el centre Quian amb la realització de cursos de formació sobre sistemes alternatius de comunicació (PECS).
A Quian realitza intervencions directament amb els infants i adolescents amb dificultats d’aprenentatge, llenguatge, parla i deglució; coordinant-se juntament amb les seves famílies i les escoles.
Logopeda.
Graduada en Logopèdia per la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) i col·legiada pel Col·legi de Logopedes de Catalunya (CLC). Després de completar el grau, s’ha dedicat a ampliar els seus coneixements a través de diversos cursos especialitzats, incloent-hi reeducacions psicopedagògiques per a nens i joves amb TDAH (Fundació Adana) i sistemes alternatius i augmentatius de comunicació (PECS). A més, ha continuat la formació en àrees clau com l’avaluació logopèdica i la intel·ligència emocional. Amb un enfocament especialitzat en l’atenció a nens i adolescents, s’ha destacat en el tractament de trastorns de parla i trastorns de l’aprenentatge.
La seva passió pel creixement i l’aprenentatge constant es reflecteix en el compromís de donar a cada individu la millor atenció possible i treballar sota un enfocament centrat en la persona i el seu entorn. Incloent a la família i l’escola dins el procés per a aconseguir una millor evolució.
